Buenas noches a tod@s.Esta clase se desarrollo de una manera diferente, primero se sociabilizo la guía N0.1, de una manera critica, basada en el contexto real y vivencias de cada maestro en el quehacer educativo, además de esta actividad se realizo una dinàmica de trabajo basada en la información que se obtuvo de la evaluacion de entrada que realizo el Lic. Aparicio, compartiendo en esa sesión diferentes estrategias y principalmente las dificultades que se tiene como maestros en algunas áreas que se eveluaron a inicios de clase, en lo particular la experiencia de compartir los resultados en concenso fue muy gratificante el darse cuenta que hay debilidades en algunas àreas y principalmente en donde encontramos un mayor porcentaje fueron a aquéllas áreas de memorizaciòn como grupo llegando a esa conclusión que debilidades, pero tambien las fortalezas son importantes principalmente la pràctica y dominios especificos de cada profesiòn.
Atte. Lic. Cenia Grande de Amaya
miércoles, 24 de febrero de 2010
miércoles, 6 de enero de 2010
DISCUSIÒN Y REFLEXIÒN
CLASE 21 DE NOVIEMBRE.
En esta oportunidad existieron muchos comentarios y reflexiones sobre la segunda guìa
referente al anàlisis de la enseñanza y la evaluaciòn de los parendizajes segùn los modelos pedagògicos.
surgiò el momento de las aclaraciones sobre el desarrollo de las exposiciones, aclarando la estrategia a utilizar, al principio me pareciò curioso como se desarrollaria esta evaluaciòn.y si realmente se puede aplicar con los jovenes de Bachillerato.
atte. Cenia Grande de Amaya
En esta oportunidad existieron muchos comentarios y reflexiones sobre la segunda guìa
referente al anàlisis de la enseñanza y la evaluaciòn de los parendizajes segùn los modelos pedagògicos.
surgiò el momento de las aclaraciones sobre el desarrollo de las exposiciones, aclarando la estrategia a utilizar, al principio me pareciò curioso como se desarrollaria esta evaluaciòn.y si realmente se puede aplicar con los jovenes de Bachillerato.
atte. Cenia Grande de Amaya
EVALUACION SUMATIVA,EVALUATIVA.
14 DE NOVIEMBRE 2010.
Hola a tod@s.
En esta clase se discutió sobre la guía las evaluaciones sumativas y evaluativas. los aportes fueron bien significativos, sobre los elementos que deben de ser evaluados y considerados a la hora de ponderar una nota. En lo personal me pereció importante el abordaje que se dio en cuanto a los ítems de falso y verdadero. Debido a que en algunas instituciones aún trabajan con ese ítems y mi interrogante era que el MINED. Había suspendido ese tipo de parámetros para evaluar. Debido a que la mayoría de instituciones trabajan pruebas por competencias con características y parámetros muy diferentes.
Con los aportes del Lic. Aparicio quedo claro cuando utilizar este ítems y bajo que criterios se pueden utilizar para evaluar los aprendizajes.
Me parece interesante este apartado que refleja los diferentes momentos que deben de tomarse en cuenta a la hora de emitir una nota sumativa.
Cuando se habla de evaluación sumativa para designar la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de asignar calificaciones.
Propósito: tomar las decisiones pertinentes para asignar una calificación totalizadora a cada alumno que refleje la proporción de objetivos logrados en el semestre o unidad didáctica correspondiente.
B. Función: explorar en forma equivalente el aprendizaje de los contenidos incluidos, logrando en los resultados en forma individual el logro alcanzado.
C. Momento: al finalizar el hecho educativo (curso completo o partes o bloques de conocimientos previamente determinados).
D. Instrumentos preferibles: pruebas objetivas que incluyan muestras proporcionales de todos los objetivos incorporados a la situación educativa que va a calificarse.
E. Manejo de resultados: conversión de puntuaciones en calificaciones que describen el nivel de logro, en relación con el total de objetivos pretendido con el hecho educativo.
Que pasen feliz día.
Atte. Cenia Grande.
Hola a tod@s.
En esta clase se discutió sobre la guía las evaluaciones sumativas y evaluativas. los aportes fueron bien significativos, sobre los elementos que deben de ser evaluados y considerados a la hora de ponderar una nota. En lo personal me pereció importante el abordaje que se dio en cuanto a los ítems de falso y verdadero. Debido a que en algunas instituciones aún trabajan con ese ítems y mi interrogante era que el MINED. Había suspendido ese tipo de parámetros para evaluar. Debido a que la mayoría de instituciones trabajan pruebas por competencias con características y parámetros muy diferentes.
Con los aportes del Lic. Aparicio quedo claro cuando utilizar este ítems y bajo que criterios se pueden utilizar para evaluar los aprendizajes.
Me parece interesante este apartado que refleja los diferentes momentos que deben de tomarse en cuenta a la hora de emitir una nota sumativa.
Cuando se habla de evaluación sumativa para designar la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de asignar calificaciones.
Propósito: tomar las decisiones pertinentes para asignar una calificación totalizadora a cada alumno que refleje la proporción de objetivos logrados en el semestre o unidad didáctica correspondiente.
B. Función: explorar en forma equivalente el aprendizaje de los contenidos incluidos, logrando en los resultados en forma individual el logro alcanzado.
C. Momento: al finalizar el hecho educativo (curso completo o partes o bloques de conocimientos previamente determinados).
D. Instrumentos preferibles: pruebas objetivas que incluyan muestras proporcionales de todos los objetivos incorporados a la situación educativa que va a calificarse.
E. Manejo de resultados: conversión de puntuaciones en calificaciones que describen el nivel de logro, en relación con el total de objetivos pretendido con el hecho educativo.
Que pasen feliz día.
Atte. Cenia Grande.
domingo, 22 de noviembre de 2009
PRESENTACION DE CÀTEDRA
7 de Noviembre.Buenas dìas compañeros/as, Es para mi un gusto estar compartiendo el quinto ciclo de la maestrìa y aprender cada dìa mas sobre los retos y las exigencias de la educacion, tambien quiero agradecer a todos los compañeros de la maestrìa por compartir sus experiencias y metodologìas que han aplicado en el aula con sus estudiantes y aprendido mucho de los grandes aportes de experiencias como docentes en la educaciòn, y es un honor nuevamente tener como catedràtico a Lic. Aparicio en la càtedra de Evaluaciòn, mis expectativas de esta materia es aprender a aplicar
diferentes pruebas de evaluaciòn.
En la primera clase, el catedràtico presento el diseño instruccional dio a conocer la metodologìa y las ponderaciones de las evaluaciones. Surgieron muchas inquietudes en cuanto a las pruebas evaluativas y expectativas mismas de la materia.
èl Lic. Aparicio presento el material con el cual trabajariamos en el desarrollo de guias.
segunda actividad que se dio fue la prueba indagatoria sobre las diferentes metodologias de las materias anteriores e indagar las expectativas de la materia Lic.
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